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《历史学科知识与教学能力》(初级中学)考试大纲

类别:六合网站 日期:2019-7-21 1:46:35 人气: 来源:

  姓名缘分测试小游戏历史学科的知识与能力。掌握历史学科的基本理论和基础知识,了解认识历史的基本方法,并能够在初中历史教学中有效地运用这些理论、知识及方法;掌握历史学科教学的理论和方法,了解初中历史课程的性质和基本,能够运用初中历史课程标准指导教学。

  2.历史教学设计能力。能够准确地确定和表述教学目标,正确选定教学的重点和难点,合理选择和运用多种教学资源;对教学内容和教学过程进行合理的设计,选择恰当的教学策略、教学方法和手段,调动学生积极参与学习过程。

  3.历史教学实施能力。掌握初中历史教学实施的组织形式及基本步骤,恰当地运用教学策略和教学方法;能够准确地表述教学内容,有效地引导和组织学生的学习活动,并有针对性地对学生进行指导;能够运用现代教育技术进行历史教学。

  4.历史教学评价能力。了解历史教学评价的基本类型和具体方法,能够合理运用多种评价方式,通过教学评价改进教学和促进学生的发展。

  1.了解中外历史发展的基本线索和总体趋势,掌握重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要,掌握人类社会发展的基本规律和历史发展的时代特征。

  2.以唯物史观为指导,在教学确的思想导向,能够运用正确的观点对历史教学内容进行分析和解释。

  3.了解多样性的历史呈现方式,熟悉主要历史载体的特征;能够运用认识历史的基本方法,从多种渠道获取历史信息,并对所搜集的历史信息进行辨析和阐释,运用可靠的对历史进行评析。

  4.了解初中历史课程的地位、性质与作用;熟悉《义务教育历史课程标准(2011年版)》所的课程目标、教学内容及要求,能够运用课程标准指导教学;了解现行初中历史教材的编排体例和内容结构。

  4.能够对历史教材的内容进行梳理和分析,合理地组织教学内容;能够设计出合理的教学过程及完整的教学环节。

  1.能够对学生历史学习的过程和结果进行评价,全面考查学生在知识、能力、方法及情感态度与价值观等方面的发展状况。

  2.理学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能,了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式,并在历史教学中综合运用,促进学生的发展。

  第二次鸦片战争以后,洋务派为适应中外交涉和开展洋务运动的需要,开始办新式学堂。1862年成立的京师同文馆是洋务派创办的第一所新式学堂。它以培养外语翻译和外交人才为旨。随着洋务运动的开展,洋务派在各地相继开办了一些科技学堂和军事学堂。新式学堂培养了一批近代外交、军事和科技人才。

  某位老师在讲到《马关条约》的签订时,呈现了日本马关春帆楼的照片、谈判的情境想像图,然后提出“角色扮演,历史”的课堂活动主题,选择两名学生分别扮演当时谈判的日方代表伊藤博文和中方代表李鸿章,并将事先编好的台词交给学生。两名学生坐到教室前面摆好的“谈判桌”前,开始表演。在“谈判”中,“伊藤博文”气势汹汹,态度强硬;“李鸿章”仅是地应允。

  某初中历史教材对秦统一的教学内容列有三个子目:秦统一六国和中央的建立、巩固统一的措施、北筑长城和开发南疆。

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