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2017年最受教师喜爱的100本书大揭秘?都整理好了别错过了!(转需!)

类别:六合开奖网站 日期:2019-6-13 6:21:05 人气: 来源:

  本文根据2017年12月25日中国教育报读书周刊推出的《2017年度教师喜爱的100本书特刊》整理

  当代社会发展的显著特征是网络世界的出现和神经科学的进步,这两者已经影响到教育的变革,而且必将给教育的变革带来更大的影响。所以编者今天要将教育和知识视为全球共同利益,以便在复杂的世界中协调作为社会集体努力的教育的目的和组织的方式。

  “世界在变化,教育也必须变化。”我们在变化的世界中,重新审视,重新定义,重新开始。唯有重新审视方可重新定义教育,明确教育的旨,认识教育的目的与价值,回归人文主义,个人。所谓重新开始,强调的是教育的改善,即编者所言:“学会促进学习、理解多样性、做到包容、培养与他人共存的能力以及和改善的能力。”或许这就是这一获取出版物的价值所在。

  山中康裕在其著作《孩子的心灵》一书中,详细记载了作者对9个孩子的心理分析及治疗过程,对教师、家长极具意义。作为日本分析心理学与沙盘游戏治疗的开拓者之一,山中康裕有非常丰富的理论与实践经验,他在书中为读者展现了一种真正的对待儿童来访者的态度。

  书中的孩子都是7到15岁,通过与儿童面对面、心与心的交流,治疗师最终让我们看到了儿童自然成长的力量。爱玩是孩子的天性。当遇到内心压抑而痛苦不堪,或者有语言功能障碍而不善表达的孩子时,如果能够运用表达性心理治疗的各种技法,通过游玩的方式展开工作,治疗过程往往会比语言交流容易。此时,孩子们尽兴玩耍,不需要任何语言。

  冷玉斌用心教书,读书,一寸又一寸,谱写自己的来时,在思考中前行,以一个求知者的姿态不懈怠地对待每一天的生活。这是他身为教育者的勇气。

  冷玉斌说:“我相信,只要大家有心,播下图画书这颗‘幸福的种子’,细心栽培,不停顿地一直念下去,总有一天,孩子也好,大人也好,他们将共有一棵参天的树,回头望望,在这棵树下,我们一起走过的,是属于彼此生命最好的时光。”他是这样说,也是这样做的。无论是为孩子阅读图画书,还是为学生讲述中国古代童话,都让我看到了冷玉斌对于教育的热情、勇气与善意。

  书卷多情似故人,合上《教书·读书》,心下一丝安然,更多一点光亮。既然教书,便要读书,一天天读书,一天天教书,在平凡的日夜献出为人师者对教育最大的勇气与善意。如此,甚好。

  本书在两个方面能够帮助到教师,一是帮助教师改变自己的想法、观念,从而改变我们的教育方式;二是给予教师帮助学生的方法、力量和信心,从而影响学生的生命发展;前者让我们体验幸福,后者让我们感受成功。

  在我看来,这本书不是一本抽象的理论读物,而是一本工具手册,在我遇到无助、困惑的时候,我会拿出来仔细品读,找到灵感和力量后,会迅速在教育中运用,“现学现卖”。本书最大的价值,绝不仅是“心灵鸡汤”,而是告诉你所有的困难都是可以找到方决至少是可以悦纳的,每一个人都有让自己快乐的能力,教育生活的幸福是完全可以做到的。

  在这本书中,我反反复复地读着池老师西行穿越藏区、登顶雪山的经历。丽江的缓慢,雪山的伟岸大气,挑战极限的意志,站在天地间的物我两忘,一次一次打动着我。但是我也知道,不仅仅是因为自然赋予了他深邃的思考,更是因为他带着思考了自然。

  我的一位教育圈外的朋友看完《另一种可能》后,深深感慨:对于学生而言,教师的见识真的比知识重要多了。作为一个老师,他的见识广了,眼界宽了,境界高了,思维活了,就会给学生带来无尽的财富,就会在不经意间把他的所见、所闻、所思、所悟,带给他的学生,就会使他的学生学到许多书本上、课堂中、校园里学习不到的东西。这种来自自然、社会的经历和源于心灵的潜移默化,使学生的成长直接获益。池老师的特别成长,不仅仅是给他自己的专业成长提供了“另一种可能”,也给所有他接触到的孩子的成长,提供了“另一种可能”。

  这本书是夏山学校创办人尼尔在年近90岁时写的自传。阅读是一场对话,我在这位的生命叙事中看到了作为教师的另一种可能。

  在这本幽默又不乏思想性的传记里,尼尔诚实地还原了自己的一生,从一个学渣捣蛋鬼,父母觉得毫无希望的家伙,到为谋生所困,有点爱想改变自己阶层命运的“上进青年”,一直到慢慢开始发现、面对自己真正想要的东西——。这样的坦诚在教育著作中实在稀罕。确实,我们不习惯教育者是一个普通而真实的人,他只能是“”。所以,在学生面前总是一种紧绷着的形象,要控制,要权威。但如果没有真实,教师与学生如何能建立真正的关系?教育的真又从何而来呢?

  这不是一本壮丽之书,而是一本探险之书。从柏拉图开始,诗就已经成为艺术的代名词,所以《诗的八堂课》不仅谈诗,也在谈艺。但这本书没有海天海地,而是话题集中,就是谈诗的发生机制,谈诗的鉴赏,谈诗的主题。在《诗的八堂课》里,我们不会见到辽阔的世界图景,但我们可以按着自己的心跳,和江弱水一起进入文字世界,探寻文字里的魂魄。

  这不是一本征服之书,而是一本安静之书。现在有很多励志书,告诉我们应该如何面对生活的挑战,去征服世界。《诗的八堂课》则让我们回归,回归内心,寻找内心的诗意、语言的诗意。本书的起点是课堂,出发点仅仅是从知识层面引导学生走进知觉的层面,而按照中国哲学的说法,知觉灵明需要一种安静。

  《像哲学家一样思考》是一本散文体哲学家《沉思录》,就像一位哲学家进行思考时的过程实录;涵盖人生上方方面面的疑问和困惑,文理兼备、无所不思,在迥然不同的领域之间一线串珠。

  作者詹姆斯·克里斯蒂安是来自美国的哲学教授。他没有向读者文化的形式思维,而是以读者喜闻乐见的方式,阐释人们在日常生活中迟早都会遇到的持久存在的问题,以探索的方式读者找寻自己生活的意义,从中获取些许智慧,让生命变得更精彩。

  走进周益民的语文课,我们看到的是一种参差多态的文学生活。在这里,我们看到一个“文学儿童”,以儿童的心态、姿态和方式,遇见儿童,引导儿童,带着那些未被标准、教育标准套牢、的孩子,语文课的诗和远方。

  想象语文教育,并身体力行,探索语文教育的多样可能性;既贴着地面行走,又像在云端跳舞,这大概是《造梦课堂》的最大意义和贡献,当然也是最大的教育责任。在我看来,这是一个语文老师的范本——一个语文课的设计师和建筑师,用他的才华、眼界与情怀给儿童,给我们打造的“梦想课堂”。如果只用一句话来表达阅读感受,那就是——我对语文课的许多期待和想象,大都在这里遇见了。

  [美] 格兰特·威金斯、[美] 杰伊·麦克泰格著,闫寒冰、宋雪莲、赖平译,华东师范大学出版社

  本书认为教师在考虑如何开展教与学活动之前,先要努力思考学习要达到的目的到底是什么,以及哪些表明学习达到了目的。必须首先关注学习期望,然后才有可能产生适合的教学行为。本书认为最好的设计应该是“以终为始”,从学习结果开始的逆向思考。这个概念和方法对于今天我们为追求有意义、有效果的教学设计以及思考和寻找教师教学行为转变的径颇有启迪。

  这是一本值得我们反复翻阅的书。当基础教育课程方案、课程标准已经制定,教材体系已经初步建设完成的时候,我们一定会感觉到,最紧迫、最需要的当是把为行动。所谓“行动”,指的是所有在日常课堂上每天与学生互动的老师们在主导教学中的具体行为。这是关系到课程和方案能不能真正落地、能不能达到预期效果的关键环节。此书的推出,可以说正当其时,希望此书能够帮助更多的教育工作者突破“向行动”的关键环节。

  本书主要内容根据上海图书馆举办的“名家解读名著”系列整理而成,王蒙、王安忆、陈思和、苏童等十余位当代名家带领读者一起重读《红楼梦》《悲惨世界》《雷雨》《包法利夫人》等经典名著。

  本书主体内容是改编后的经典童话故事,每一个经典童话对应一个教育主题,如“白雪公主:幸福是自己争取来的”“灰姑娘:每个女孩都可以成为公主”“丑小鸭追星记:离家出走不可取”……当你不知道如何向孩子诉说“这是个的世界”时,那么,用童话故事告诉她吧!

  此书荣获美国2014年纽伯瑞文学银,献给男孩的勇气和成长之书。恐惧、肯定、重新定位与父母的关系、思索自己的抱负,一个口吃男孩因为送报,学会了比说话更重要的事。

  本书作者韦柰是俞平伯先生的外孙,他以四十多年的亲身经历,将俞平伯“红学家”身份以外的“布衣本色”通过对俞平伯身世、普通生活的描述及其与身边亲人、挚友交往的方式展现出来。

  《孩子与海》是“曹文轩儿童文学获作品”系列中的一册,主要收录了曹文轩老师的长篇小说《草房子》中的三个章节的节选以及《雪柿子》《渔翁》《红枣儿》《罗圈腿的小猎狗》《夏天》《孩子与海》等获作品。

  故事的主人公是个出租汽车司机,每天遇上各种各样的乘客,竟然会变成各种各样的动物,每天遇上各样的奇怪的事情,他都是抱着非常善良的心意对待稀奇古怪的乘客,发生了一个个诡异而又美丽的故事。

  作者林甲针长期从事中小学心理和德育工作。他在这本书中提出德育工作应该心理的,德育教师应从心理健康教育视角下进行德育工作。

  作者借小女孩招娣从挑灯笼,到点亮、燃烧、熄灭,再到重新心怀期待的温暖描写,表达了对传统渐渐丢失的一种不舍,淡淡的离别乡愁以及在怀抱希望中慢慢长大。

  本书从专业的眼光、语文的世界眼光、语文教育家和知识、种诗的人等角度全面阐释了作者的语文观、语文教育观。语文是专业的,同时又不能脱离世界,需要具有世界的眼光。把语文教育置于世界中,置于人类发展的历程中。

  本书是著名儿童文学作家、教育专家童喜喜率领全国名师团队开展“童喜喜说写课程”的实战。基于全国30多个城市、数万儿童的成功实践、历时八年精心研发的“童喜喜说写课程”,以强化说写技能为抓手,在塑造儿童人格、经营现代家庭、提升教师幸福感上,均显示出非凡效果,受到广泛好评。

  本书收录了著名诗人、法语翻译家树才给孩子的12篇诗歌稿。树才老师将自己三十年诗歌创作的经验与对孩子的观照热爱融为一体,在这本书中诗歌课老师,以幽默亲切、能打动孩子们的语言,讲述了富代表性的诗歌之美。

  本书是作者专门针对小学阶段的阅读而写的一本家庭阅读指导图书。全书按照儿童阅读的发展规律,分别触及了文学、科普、历史、传统文化等当下热门的儿童图书阅读领域,并分析了这些领域的图书特点以及小学生阅读兴趣的培养径。

  这是著名物理学家李淼写给孩子的量子力学普及读物。他将抽象难懂的量子力学巧妙化为日常可感的事物,更讲述了许多可爱的物理学家的故事,一下子拉近了物理与我们的距离,让我们饶有兴味地跟随他展开这场科学之旅。

  本书从散文、童话、小说、诗歌、图画书以及文学创作等六个层面,对儿童的文学教育这个话题进行阐释和回应。既有层面的思考,又有实践层面的操作,为一线教师认识儿童文学教育、实践儿童文学教育提供了思考的角度和实践的案例。

  它以极为简练精要的文字历数了经史子集四部学,兼及国学总论、目录学和国学基本书目,同时书末还提供“国学常识题库”,是读者在时间精力有限的情况下,了解国学常识*合适的读本。

  哈利•波特界范围内,受到狂热追捧,它的创造者J.K.罗琳,是一名真正的魔,一位可以栩栩如生地回忆起小时候那些疯狂的、美妙的,有时还是困难的日子。并以此为基础进行创作,因此,哈利•波特是如此生动与真实,本书讲述了J.K.罗琳成名背后的故事,并且对哈迷们提出的问题一一揭晓。

  这是一位年轻的老师。他是海归,所以他有时候有点不接地气,会犯一些理想和现实脱节的可笑的错误,但他是一个有梦想、有教育、有热情的老师。本书讲述了老师和学生的成长过程,尽管途中有烦恼,有困惑,有忧伤,也充满了欢笑。

  本书以鲜活、灵动的内容,针砭教育时弊,切入家庭和学校教育的关键问题,并给出了合理、有效、可行的解决方案和对策。

  作者分别从不同的方面回答家长关心孩子学习画画的12个问题,采用图文结合的方式,将绘画教育融入家庭驾驭中。尤其针对不会画画的父母,如何在孩子画画的过程中他细致地观察世界,让孩子保持画画的乐趣,给出了具体的案例和指导。

  本书从理论、观念、操作三个层面对核心素养导向的课堂教学进行了系统阐述,包括核心素养的意义、核心素养导向的教学观重建、核心素养导向的教学基本策略三大主题,旨在帮助教师提升专业素养和教学能力,树立立德树人的教学意识和教学观念,培养新时代需要的全面发展的人才。

  该书既有课程的生动阐释,也有课程实施的经典案例,集研究性与实操性于一体,对一线教师与阅读教育教育机构均有较大的借鉴与作用。

  一代名师于漪根据自己半个世纪丰富的教育教学经验和深刻的认识,从德、才、识、能四个方面论述现代教师应具备的基本素养,指导教师如何把理论内化为自觉的行动,如何自己的素养如何破育生涯中一个个难题,攻克教学实践中一个个,德、才、识能全面锻炼。既有理论思考,又有感性事例。

  作者离开体制后出版的首部著作,写尽24年为师、为母、为人经历。讲为师的尝试与突破,说为母的焦虑与信任,述个体的与成长。困境的大胆探索与拥抱未知的勇气,才有了这一场惊人的旅行。

  金子美铃为日本国民童谣诗人,她的童谣着日本各个年龄层的所有人。金子美铃的童谣主要围绕着自然、孩子,以及民间故事等主题,体现了孩子的天真烂漫,以及对世界的悲悯。金子般的童心、独特的观察视角与想象力,不断地给人们带来惊喜。金子美铃用诗歌编织着童年,静静地靠近更多人的内心。

  这本厚达88页的长篇绘本,讲述了19世纪末美国西部人与狼的斗争,堪称一部送给孩子的波澜壮阔的自然史诗。

  《可见的学习与思维教学》是一本诠释教育新、新方向、新视野的优秀读本。这是一场静悄悄的。成长型思维教学已经改变和影响了美国及世界千万教师和学生,正在影响中国课堂和中国教育变革。

  博比特的《课程》(TheCurriculum)于1918年在美国出版,是世界教育史上第一本课程理论专著。作为课程论的开山之作,本书深刻影响了20世纪上半叶美国的课程运动,对今天的我们也有重要借鉴意义。

  作者身为大学教授,长期关注我国的教育体制,他主张现代教育应从中国古代传统文化,尤其要从家训家教中获得,汲取古人的智慧,促进学生的健康成长,改进家庭教育与学校教育的思与方法。

  作者布拉克曼是美国合众国际社驻东京记者,是极少数获准进入巢鸭探访东条英机等囚犯的记者之一。他耗时多年,陆续采访了当年的检察官、和律师,查找散见于世界各地的卷,他的写作基本以审判时间为序,展现了东京审判的宏观与细部,还原了审判全过程。

  作者以大学访问学者、常驻、教育部官员身份,基于作者多次访美的亲身体验与观察,夹叙夹议,深入浅出,娓娓道来,从过去、现在与将来的坐标轴上对美国高等教育进行了介绍分析,中有,观察中有思考,对我国深化高等教育极具参考价值。

  作者以动物的聪慧映照人类的愚蠢,对现实加以和审视,对童年和童心进行赞美。通过荒诞的狂欢式书写,传达了童年的幽默,充满智慧,巧妙,又不失温情,凸显深度。

  《奶蜜盐》以专业的教育理论为依据,遵照儿童的身心成长规律,从孩子一生的发展出发,为中国教育提炼出简单、有效、直接的解决之道。

  《泥与焰:南方笔记》是由99篇文章构成的一部关于故乡江南的散文集,体现了20世纪80年代以来,江南所发生的剧烈变迁。书中所记,无论物质的还是的,许多已经彻底改变或,无从再觅。由是,黑陶目睹并亲历了一场故乡沧桑。此书,便也成为这种沧桑的一份。

  本书着眼于古代至1848年欧洲漫画的发展历程,500余幅漫画(包含491张插图及60余张插页)生动地勾勒出欧洲历史文化变迁的轨迹。

  本书以蓬勃生长为意象,创造性地描绘了“幸福教育的样子”。分为上下篇,上篇摹写了学校转型期文化建设的实践径,;下篇以侧重师视角,阐说了基础教育课程的丰富内涵和教学期待,并穿插了大量名师名校的案例,展示了名校名师的发展历程,描摹了名师名校蓬勃生长的景象。

  《轻松做教师:教师心理疏导实用手册》精选老师中常见的心理困扰,从“心理调节”“师生关系”“家庭关系”和“事业成就”四个板块,结合典型案例提出问题,用心理学观点展开讨论,帮助教师进行诊断,并提供心理问题应对策略。教师借此可进行心理修复,获得健康身心。

  作者打破了以人物和事件为中心叙述历史的传统,选取了自古至今始终与人类命运攸关的四条“生命线”(生态、两性关系、社会关系、战争)展开分析,将人类经历的各种社会形态紧紧地串在一起,具有强烈的现实感及鲜明的当代特点,见解丰富而深刻,堪称一部全球史观下的人类简史。

  作者立足教育现场,从一个个鲜活的个案入手,深入浅出,娓娓道来,充分展示了他对人性美、思维、个性化教育的呼吁与追求,立足服务的,致力用合适的教育办学生喜欢的学校。不乏诗意的反思,也有作者眷注生命的深情叙写,处处彰显教育之美,人性之美。

  本书主体部分包括四编:第一编总体描述我国教育的质量,第二编分析与学生发展有关的德育、体育、艺术教育的质量,第三编分析各级各类教育的质量,第四编分析教育质量保障体系。

  本书概述了来自神经成像、脑损伤患者研究、单细胞记录、电磁信号等研究领域关于认知神经机制的研究结果,将神经科学充分融入认知研究,从全新的角度阐释了认知心理学领域的重要问题,是一本不可多得的反映认知心理学*研究趋势和的认知心理学教科书。

  该丛书内容涵盖日本各级各类教育政策和机构的演变脉络、发展特征和历史经验及教训,并从比较视角围绕我国相关教育领域的与发展提出了针对性的与借鉴。

  该书无论从儿童管理的教育,还是创建儿童法院在现实中的践行,都可谓具有独特的社会实验性与前瞻性。对当今社会与儿童教育,也格外具有现实意义。

  这本写给青少年的书简涉及青少年成长所需知识的方方面面,尤以美育、德育方面的知识为重,是绝佳的青少年读本。

  本书是作者描述她和伙伴们以“点亮自己,他人”的萤火虫开展阅读推广,提升学生素质教育水平,同时实现教师和家长的教育、救赎的一部文学。

  《想象》一书涵盖美国著名教育哲学家玛克辛·格林的主要研究领域,包括现代教育哲学与社会理论,美学与艺术教学,作为艺术的文学,以及多元文化主义,是作者在教育与艺术关系问题上近20余年探索的结晶。

  本书为教坛深耘之所得,全面展示了作者在语文教学、写作、科研以及考试命题四大方面一丝不苟的尝试和探索(书中谓为“语文四界”),传递了一位语文教师对语文教育深刻而真切的理解和诠释。从初登精益求精教学之“术”,到衷于情怀与同业者共悟教学之“道”,思索的轨迹、成长的轨迹,在本书中悉数共享。

  《苏霍姆林斯基评传》是第1部系统述评苏霍姆林斯基生平、事业和的评传体学术著作,适合广大教育工作者特别是中小学幼儿园教师及师范院校学生研读。

  作品以湘西苗寨为背景,讲述了一群小孩子与一位会放蛊的巫婆之间的故事。巫婆名叫阿秀婆,因为会做好吃的桃花鱼,又被孩子们叫做桃花鱼婆婆。阿秀婆离群索居,人们见到她都避而远之,只有天真烂漫的孩子们和她形影不离。

  “对每一个孩子都正确”“为苏格兰未来而教”的教育政策与反映的是苏格兰基础教育发展的生态。这是一种蕴含无限生机与活力,默默教育并使教育欣然成长的生态。“无处不在的关怀”的教育细节,反映了苏格兰学校对学生权益的万般珍视与、对学生身心和谐发展的高度关切,从中可以看到苏格兰的教育政策与是如何被实施和推进的。

  这部书深入浅出地介绍了图画书的概要及发展简史、图画书的结构、图画书的设计、图画书的类型和体裁、图画书文与图之间的关系、图画书与儿童、图画书的社会关系、图画书的应用等,内容完整且简明扼要。

  《未来简史》进一步探讨了人类未来的命运。未来,人类将面临着三大问题:生物本身就是算法,生命是不断处理数据的过程;意识与智能的分离;拥有大数据积累的外部将比我们自己更了解自己。如何看待这三大问题,以及如何采取应对措施,将直接影响着人类未来的发展。

  全书围绕五个议题铺开而论:一是后中国人的饮食营养,二是儿童食品产业在中国的兴起,三是国家科学育儿话语,四是全球消费文化对中国家庭生活的渗透,五是饮食变迁伴随的社会认同和价值观变迁。

  著名作家张大春创作新书《文章自在》,以七十余篇文章演绎文章之道,既谈他对文章写作和当前语文教育的看法,剖析习焉不察的种种说话,也示范各种写作技巧。同时征引苏洵、鲁迅、胡适、梁实秋、毛尖等古今名家文章各一篇,进一步阐述文章妙趣、语言美好。

  叶嘉莹著的《我的老师顾随先生》是为纪念顾随先生一百二十周年诞辰的献礼书。全书饱含字里行间都写出了叶先生对顾随的师生情,这种感情不仅是师生之间的感情,更是一种文化的传承、一份社会责任的担当,处处体现出了叶先生的家国情怀。

  《我的阅读史》是洪子诚先生“一个人的阅读史”,是他对自己多年来阅读经历的回想、叙述与反思,展示了自己阅读积淀、审美品味和学术思想的形成过程。

  春天来了,小乌龟壳壳一家从冬眠中醒来,他们想去看看大海。大海远不远呢?大海是什么样子的?听说大海里有长翅膀的大鱼、有漂来漂去的小伞兵,还有害羞的大海怪……

  桑达克别出心裁地以漫画的形式创作出了这本经典图画书,讲述了一个男孩在幻想世界冒险的故事。这本充满了想象力的图画书出版后赢得了无数孩子的喜爱,并获得1970年的凯迪克银。

  本书不仅适合每一位老师,更合适每一位学生,它会在孩子的种下一颗诗的种子,本书讲述了什么是诗歌,我们为什么要读诗,诗歌的审美视点,诗歌的分类,诗歌的想象力,抒情诗的艺术媒介及其特征等,是对孩子进行诗歌普及教育的理想读本。

  作者讲述了20世纪70年代上海这个大城市中少年的人格成长、人性的复杂,通过曲折动人的故事,通过主人公李伟义等形象,一再彰显“正直、、善良”等优秀品质永远是人之根基。

  本书辑录了作家毕飞宇在南京大学等高校课堂上与学生谈小说的讲稿,所谈论的小说皆为名著经典,既有《聊斋志异》《水浒传》《红楼梦》,也有哈代、海明威、奈保尔、乃至霍金等人的作品,讲稿曾发表于《钟山》,广为流传,特结集以飨读者。

  在本书中,朱永授梳理了育实验的发展脉络,列举了育的“专业阅读+专业写作+专业交往”的教师专业发展模式,及“晨诵、午读、暮省”“新生命教育”等特色课程,全面总结育实验的历程与经验,为中国教育探。

  《幸存者》讲述了谢平、向少文、李爽等一批国同龄人的奋斗史,描绘了他们曾经的风雨激荡,探寻这一代人的深度和广度。

  陆天明以《在上》《大雪无痕》《省委》等一系列现实主义题材力作广为人知。《幸存者》依旧是一部现实主义作品。

  本书从经济史、史、哲学史、民俗史等多学科角度去考察学校的设立,考试选才的体制,大众教育、家庭教育的开展等等,并以教育为基点勾连起与传统教育相关的思想与社会的各个方面。

  本书作者立足于世界教育发展的前沿动态,广泛收集和精选世界教育发达国家的教育理论和实践的资料,结合多次的游学经历,分别从“顶层设计”“重塑学校”“打磨教师”“再构课堂”“立德树人”五个方面进行考察,为我国教育的和发展提供参考和借鉴。

  来自的少年因为妈妈在车祸中丧生而极度伤痛并失语,他跟随做野生动物工作的父亲前往中国北方的大兴安岭。因为极其偶然的机会,少年偶遇在大兴安岭原始森林中生活的驯鹿鄂温克老人秋鸟,少年和老人一起经历了驯鹿鄂温克人的六季……

  杨适先生是理论界思想解放的,他对马克思《手稿》以及晚期马克思人类学笔记的研究,是中国理论界重新认识马克思的重要。杨适先生的著述生涯跨越30年,大体与中国的同步,是这个时代中国学术和思想史的一个侧影。

  本书详细探讨了母婴关系的本质,从对本能行为的讨论开始,结合许多其他研究者的文献,列举了很多类哺乳动物母亲和幼崽的依恋关系,进而推及人类的依恋模型。

  作者一边回想着自己的童年,一边以细腻的水粉技法 ,加入简单的文字,创作了本书。小读者可以地看图说故事,先如何表达自身情绪,进而对所生活的世界展开更深一步的思考。

  本书作者是资深教育记者,针对美国教育系统涌现出的诸多问题,通过扎实的采访调研和丰富的资料,向我们了美国教育中令人兴奋的一股潮流。中小学教师、校长、科学家、游戏设计师们共同参与和推动了这一潮流,从设计精巧的“教育类游戏”,到“游戏进校园”;从借鉴游戏机制来设计课程和学科竞赛,到把整所学校都游戏化地重新定义。

  音乐一直是资中筠生活中不可或缺的部分,她大半生与音乐断断续续的离合悲欢,成就了早期的《锦瑟》以及如今这本出版社出版的《有琴一张》。通过这本小传,读者可以从另一个侧面更深地理解她的风范。

  《有如候鸟》收录了周晓枫近两年来十余篇散文新作,以繁复精彩、云谲波诡的巴洛克式修辞和对极其细腻的体察与,为读者提供了大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。

  本书是贾志敏老师关于小学语文教育教学工作的思考及回忆,它不同于语文教学研究的专门性论文,而是通过贾老师的娓娓讲述,通过语文与生活、教学与成长、作文课堂、与同行交流等不同的侧面与角度,展示了贾老师的语文教学观和语文教学艺术。

  这是一本试图为语文划定版图的语文学专著。作者将趣味性与学术性、可读性与思辨性融为一炉,对不同地域、不同时期的中学语文教材进行比较,采用全方位的观察视角,却始终聚焦于语言文学。

  作者提出,不同文体的教学,应选择不同的内容、策略和语言运用方式。小说,要教出个中三昧;古诗,要让灵魂在其中穿行;寓言,要感受思维的狂欢;,触摸先民神圣的;散文,摩挲语言里的情感和气息;说明性文章,要品咂语言的真味。本书就是以文体特征为纬,以积极语用为经,展现语文教学的稽首问道之。

  《远在远方的写作课》含有多次新鲜的、活泼泼的现场写生。奔赴大英博物馆、亲历大厦、寻访莎士比亚故乡、举行草坪诗会、毅行镇……14天的英国采风之旅,遥遥呼应着一些经典——《查令十字街84号》《冯至十四行集》《李尔王》《歌剧魅影》。

  在很多人的眼里,哲学是一个让人感到莫测高深的词汇,一提起它,就令人联想到某种至高无上的智慧,还有一张与这种智慧相连的刻满岁月年轮的脸。哲学真的是这样让人望而生畏的吗?其实每个孩子都是一个小小的哲学家,他们曾经无数次像哲学家一样发问。

  该教材根据孩子的年龄段划分,从孕期到大学,每年1种,共20种,其中孕期1种、学前6种、小学6种、中学6种、大学1种,旨在帮助父母了解孩子在各个年龄段成长经历的一些变化、需要注意的一些问题,针对新生代父母的难点和疑点,解疑释惑,建言献策,为中国新生代父母成长提供科学的指导。

  本书是汤勇老师的全新力作,展现了他近30年对教育问题的理解与思索。汤勇老师从“教师阅读”“职业的幸福”“教育的爱”“质量”“教育的内涵”等十几个方面一一展开阐释了什么才是真正的教育,好的教育,教育的初心。

  作者以贯通的视野、熔铸古今的学识,从历史上种种趣事出发——《周髀算经》中为什么会蕴藏着惊人的学说?古代中国到底有没有地圆学说?究竟是谁将骑士阶层炸得粉碎?中医究竟是什么?——讨论中国古代的伟大成就,精详考辨,去伪存真,有破有立中启迪读者何为对待传统文化的应有态度。

  家训是我国古代长期延续下来的家长教育儿女的最基本的形式和方法。本书从中国历代家训中精选、节录了100多篇文章,按照作者简介、内容提要、原文、注释、的体例编辑成书。所选篇目多系名人名作,内容涉及修身、齐家、、平天下、立德、立功、立言、读书作文、待人接物等方面,体现了中国历代一百多位有成就的家长智慧的灵光和丰富的教子经验。

  《中国艺术如何影响世界》从美术史的角度,将近现代著名画家的艺术创作变化与中国(日本)绘画艺术做横向对照,并引用画家自己的论述,证明了在近现代绘画风格的形成和艺术创新上的突破中,中国艺术不可或缺的影响。

  《中华文化的前途和》汇集了许嘉璐先生十余年来研究中华文化的精华,全面分析和总结了中华文化的主要内容和特质以及作为中华文化基本因子的儒学、、等的基本,指出了当前文化建设面临的问题和症结所在,以及中华文化所肩负的历史、发展方向。

  本书仿佛是镜头感十足的纪录片,生动、清晰地描绘出中国神的谱系,一步步带你追寻诸神的踪迹,追寻中国人的根。

  本书中每一段都由“故事文本”“内容解读”“原文出处”三大板块组成,并配以相当数量的原创性和资料性图片。故事讲述生动活泼;内容解读;原创插图精美考究,资料图片丰富厚重;由此实现了知识性和可读性、趣味性的完美结合。

  本书分四个章节详细介绍了语文教学的定义与属性、语文教学的怪现象和语文教学核心要素,进而提出语文教学的重构问题。

  作者对当下小语界的与反思,从语文教学的定义与属性出发,正本清源,透过课标、教材、教法和学情,反思教学的本质,教师的素养与教材的变迁,教学状态与教学原点和教学关系。属鸡的属相婚配表

   文章来源于博贝棋牌850游戏

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